Habilidades relacionais na Educação Física: construindo ambientes de aprendizagem democráticos
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.15800939Palavras-chave:
Educação Física, habilidades relacionais, aprendizagem socioemocional, convivência escolar, educação democráticaResumo
Este estudo explora o desenvolvimento de habilidades relacionais na aula de Educação Física (EF) em um grupo de estudantes do sexto ano no Chile. Adotou-se uma abordagem qualitativa-interpretativa, utilizando o estudo de caso e a observação participante para analisar as interações e dinâmicas sociais durante 8 sessões de EF. Os resultados identificaram quatro categorias-chave: consciência social, violência física, violência verbal e habilidades relacionais. A análise revelou que a EF é um espaço propício para o fomento de habilidades socioemocionais, como a colaboração, a comunicação eficaz e a resolução de conflitos, que contribuem para a criação de um ambiente de aprendizagem democrático. No entanto, também foi observada a presença de comportamentos negativos, como a violência física e verbal, que afetam a convivência na sala de aula. A pesquisa conclui que o ensino deliberado de habilidades relacionais pode melhorar significativamente a dinâmica de sala de aula e o bem-estar emocional dos alunos, promovendo um ambiente de aprendizagem mais inclusivo e colaborativo.
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