Habilidades Relacionales en Educación Física: construyendo ambientes de aprendizaje democráticos.
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.15800939Palabras clave:
educación física, habilidades relacionales, aprendizaje socioemocional, convivencia escolar, educación democráticaResumen
Este estudio explora el desarrollo de habilidades relacionales en la clase de Educación Física (EF) en un grupo de estudiantes de sexto básico en Chile. Se adoptó un enfoque cualitativo-interpretativo, utilizando el estudio de caso y la observación participante para analizar las interacciones y dinámicas sociales durante 8 sesiones de EF. Los resultados identificaron cuatro categorías clave: conciencia social, violencia física, violencia verbal y habilidades relacionales. El análisis reveló que la EF es un espacio propicio para el fomento de habilidades socioemocionales, como la colaboración, la comunicación efectiva y la resolución de conflictos, las cuales contribuyen a la creación de un ambiente de aprendizaje democrático. Sin embargo, también se observó la presencia de comportamientos negativos, como la violencia física y verbal, que afectan la convivencia en el aula. La investigación concluye que la enseñanza deliberada de habilidades relacionales puede mejorar significativamente la dinámica de clase y el bienestar emocional de los estudiantes, promoviendo un ambiente de aprendizaje más inclusivo y colaborativo.
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