Rol del adulto en el desarrollo de la autonomía: una respuesta desde la Pedagogía Pikler
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.10840351Palabras clave:
Niño, Pedagogía Pikler, autonomía, rol del adulto, Educación TempranaResumen
La Pedagogía Pikler ofrece una perspectiva enriquecedora sobre el desarrollo de la autonomía en los niños como un aspecto fundamental del desarrollo infantil, que constituye un derecho en sí mismo, no una imposición. Asimismo, destaca la importancia del papel del adulto en este proceso, que, en lugar de imponer restricciones o un control excesivo, debiese adoptar un enfoque respetuoso y centrado en el niño. Sin embargo, debido a la visión adultocéntrica imperante, emergen tensiones y desafíos tanto para los niños como para los adultos que los rodean, específicamente durante la estancia de los niños en el nivel infantil, por lo que, en lugar de ser un controlador o un director de las acciones del niño, el adulto debe ser un garante de un ambiente de bienestar y un observador atento. Esto implica proporcionar un entorno físico y emocionalmente seguro que promueva la exploración y el aprendizaje activo por parte del niño. Los adultos deben confiar en las capacidades y habilidades del niño, permitiéndole tomar decisiones durante su actividad autónoma. Esto implica una actitud de respeto hacia el niño, reconociendo su individualidad y valorando su capacidad de aprender y crecer.
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