A 30 años de la Declaración de Salamanca: notas sobre la educación inclusiva en Chile
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.14678716Palavras-chave:
Declaración de Salamanca, Educación Inclusiva, Prácticas escolares, Políticas públicas, NeoliberalismoResumo
El año 2024 se cumplieron 30 años de la emblemática y mundialmente conocida Declaración de Salamanca de 1994, que consolidó un movimiento internacional para entender la educación regular, la educación especial y la inclusión. Este texto reflexiona críticamente sobre los logros, barreras y tensiones de la educación inclusiva en el emblemático caso chileno. Se argumenta que, a pesar de la existencia de un sólido marco de políticas públicas en materia de inclusión y diversidad, aún persiste una adhesión cultural y normativa a formas tradicionales de gestionar los recursos y entregar apoyos formales. Además, las comunidades escolares enfrentan una sobrecarga de demandas, responsabilidades y desafíos que se profundizan por la existencia de una racionalidad neoliberal que prioriza el mercado, la competencia, las pruebas estandarizadas y las prácticas punitivas para resguardar la engañosa idea de calidad de la educación. Las reflexiones finales giran en torno a un conjunto de recomendaciones para los distintos niveles del sistema escolar.Downloads
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