Tres versos en una misma historia: diversidades de género en la escuela, política educativa y una mirada desde la interculturalidad crítica

Resumen

El presente ensayo analiza las experiencias vitales significativas de las adolescencias transgénero en el contexto escolar chileno a la luz de la normativa vigente con una perspectiva intercultural crítica. Se plantea a partir de una estructura compuesta por tres partes, la primera de las cuales rescata un relato construido a partir de vivencias de adolescencias transgénero en contexto escolar. Luego, se realizará una revisión general de las políticas educativas que garantizan el derecho a la identidad de género de niñas, niños y adolescentes y cómo estas interactúan con la realidad, poniendo el foco en que no constituyen un aporte contra la transfobia existente en el sistema y que refleja lo propio en la sociedad occidental y su modelo sexual normativo. La tercera parte discute la idea de reconocimiento – falso reconocimiento y sus consecuencias en las adolescencias transgénero desde una perspectiva intercultural crítica. En las conclusiones se desarrolla una reflexión en torno a la importancia de rescatar las experiencias de quienes vivencian las injusticias, transformando el recuerdo en una herramienta para mejorar la vida de quienes son excluidos y vivencian la exclusión.