Approach to Situational Diagnosis through Community Motor Skills: Proposal for the Implementation of the Ethnographic Method P.A.T.E. in Early Childhood Education
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.15236270Keywords:
P.A.T.E. Method, Early Childhood Education, Ethnography, Physical Education, Community-Based MotricityAbstract
This study analyses the use of the P.A.T.E. (Person, Activities, Time, Space) recording method in the context of early childhood education from the perspective of Community-Based Motricity. During the development of a pedagogical project with a community focus in initial teacher training, an ethnographic design was implemented to explore the characteristics of the educational community and motor practices in a kindergarten in Santiago, Chile. Through observations and interviews, results such as cultural diversity and family participation, educational inclusion with limited resources, the seasonal impact on attendance and planning, and spatial design limitations in the face of adverse weather conditions were revealed, providing key inputs for the design of a situational diagnosis from a community perspective.
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