¿Cuáles son los desafíos y oportunidades de la metodología Aprendizaje Basado en Investigación (ABI)? Una mirada desde el profesorado en formación de la carrera de Pedagogía en Educación Física
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.15465005Palabras clave:
Aprendizaje Basado en Investigación, educación física, formación universitaria, pedagogía en educación física, profesoradoResumen
El modelo de Aprendizaje Basado en Investigación (ABI) se utiliza para fomentar el pensamiento crítico, la autonomía, la resolución de problemas y las habilidades investigativas del estudiantado a través de la indagación. El objetivo del presente estudio fue identificar las debilidades y fortalezas de la metodología ABI en la actividad curricular del Taller de Investigación en Actividad Física desde la percepción del estudiantado de la carrera de Pedagogía en Educación Física de una universidad privada de Santiago, Chile. Método: se utilizó un enfoque cualitativo a través de un estudio de caso y participaron ocho estudiantes universitarios a través de dos grupos focales. Resultados: el estudiantado en general posee una experiencia positiva en la actividad curricular asociada a las líneas de investigación, sin embargo, plantean que es necesario incorporar de forma gradual estas herramientas desde el primer año de la carrera. Conclusión: se sugiere que a la luz de estos resultados se profundice en la metodología ABI dado el valor reconocido por sus propios estudiantes.
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