El ¿Qué? ¿Cuándo? y ¿Cuánto? de la actividad física y su relación con el rendimiento académico
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.15685842Palabras clave:
actividad física, rendimiento académico, cognición, salud físicaResumen
El objetivo del estudio es describir el qué, cuando y cuanto de la actividad física de estudiantes escolares de Santiago y analizar su relación con el rendimiento académico. La metodología utilizada fue un estudio cuantitativo descriptivo correlacional. El instrumento de recolección fue el cuestionario PAQ-C y PAQ-A a 453 estudiantes que aceptaron participar en la investigación. Además, se les preguntó sobre su promedio general de notas del semestre anterior para medir su rendimiento académico. Los resultados obtenidos respecto al nivel de actividad física de los estudiantes se correlacionan positiva y significativamente con las calificaciones que obtienen, es decir, a mayor nivel de actividad física, mayor será su rendimiento académico y viceversa. Se encontró también que las mujeres obtienen mejor rendimiento académico y un mayor nivel de actividad física total. En conclusión, nuestra principal contribución al conocimiento es que las estudiantes mujeres escolares de Santiago tienen un nivel de actividad física mayor que los hombres, evidencia de una discrepancia teórica que abre las puertas a investigar una hipotética reversión de tendencia histórica que sitúa a los hombres con un nivel de actividad física mayor que las mujeres en todas las edades.
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