Formación en red para aplicar el currículo multinivel en tiempos de Covid
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.14639396Palabras clave:
Currículo multinivel, Educación inclusiva, Instrucción diferenciada, Formación en redResumen
El currículo multinivel posibilita enseñar en aulas heterogéneas. El objetivo de esta investigación fue analizar el proceso de formación en red y de implementación de esta práctica educativa. 20 centros educativos participaron en este estudio que utilizó un diseño retrospectivo simple en el que las variables dependientes fueron el número Unidades Didácticas Multinivel (UDM) planificadas y aplicadas, su calidad y la satisfacción del profesorado y las independientes, el tipo de centro, la formación y la experiencia del profesorado, la etapa educativa de la clase en la que se impartió y su nivel de heterogeneidad. A pesar de que el proyecto se desarrolló durante la pandemia por Covid-19, el 65% de los centros planificaron una UDM, de las que el 61.1% alcanzó una calidad excelente y el 50% pudo implementarse, sin que la gran diferencia existente entre el nivel de competencia del alumnado lo impidiera. El éxito se debió probablemente a la preparación en educación especial del profesorado, a la experiencia de haber participado en otros proyectos similares y a las reuniones mantenidas entre los participantes. Emprender un proceso de formación en red sobre el currículo multinivel en colaboración con entidades distintas teniendo en cuenta esas variables parece ser una buena forma de comenzar a enseñar en aulas heterogéneas.
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