Resiliencia educativa y liderazgo docente para la transformación educativa en tiempos de incertidumbre: una revisión de la literatura internacional
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.18774203Palabras clave:
comunidades profesionales, liderazgo docente, resiliencia educativa, transformación educativaResumen
Un cuerpo creciente de investigaciones en las últimas décadas ha abordado de qué manera las instituciones escolares han podido desafiar profundas transformaciones en sus culturas profesionales. La desigualdad social y económica, la digitalización e incluso la última crisis sanitaria han puesto en tela de juicio las dinámicas organizacionales desarrolladas hasta el momento. A partir de esto, la resiliencia, el liderazgo y las comunidades profesionales de aprendizaje han adquirido un valor esencial. Por consiguiente, el presente estudio tiene como objetivo realizar una revisión teórica de la literatura especializada. Los hallazgos destacan tres temáticas emergentes: la resiliencia como fortaleza para crear comunidades educativas que aprenden ante los desafíos y la diversidad; el liderazgo docente como motor de cambio; y las comunidades profesionales de aprendizaje como espacio de compromiso colectivo. A partir de estos hallazgos, se concluye que es necesario fomentar prácticas docentes colaborativas y ofrecer formación y orientaciones para el diseño de estrategias institucionales que fortalezcan la equidad, la inclusión y la sostenibilidad en los entornos educativos.
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