Perception of Physical Education teachers regarding their inclusive competencies
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.15265286Keywords:
Teaching perceptions, Specific educational needs, Teaching competencies, Physical education teachers, Inclusive educationAbstract
The main objective of this article is to analyse the perception of Physical Education teachers regarding their competencies in the care of students with Specific Educational Needs (SEN) in two educational centers in the Metropolitan region of Chile, thereby identifying the most urgent needs, related to inclusion. This research follows a mixed cross-sectional exploratory-descriptive approach, following the guidelines of a case study, with a sample of four Physical Education teachers (PE); the collection of information and data was carried out through a semi-structured interview, considering the perception scale questionnaire of Teaching Competence in Physical Education in the care of people with Disabilities (ECoDEFyD). Among the main conclusions, it is pointed out that the perceptions of PE teachers are that they feel quite and very competent in caring for students with SEN. However, the most urgent need is related to training on inclusion. A relevant point that emerges from the results is that the teachers emphasize that they must attend to all their students, not only focus on students with SEN.
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