El niño de cinco años que evalúa un reactor nuclear: ¿para qué educarnos en tiempos de inteligencia artificial?
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.24184212Palabras clave:
Inteligencia artificial, Fines educativos, habilidades cognitivas, singularidad tecnológicaResumen
Esta carta al editor plantea una pregunta: ¿para qué educarnos en tiempos de inteligencia artificial? A partir de los fines educativos recogidos por la ONU y la UNESCO, sostiene que el desarrollo personal, la satisfacción de necesidades y la convivencia mantienen su relevancia en un mundo donde la IA participa en actividades cotidianas, profesionales y científicas. La disponibilidad inmediata de respuestas no garantiza su comprensión, por lo que se propone fortalecer las capacidades de comprender y evaluar los resultados de la IA, así como de cocrear con ella. Sin embargo, la posibilidad de una inteligencia artificial general y una eventual singularidad abre una interrogante sobre los límites de nuestra educación y control de la IA.
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